教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会中国大学物理教育MOOC联盟成立会议暨第一次工作会议

中国大学物理教育MOOC联盟
2020-02-11 20:35:09
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    2019年11月16日至17日,中国大学物理教育MOOC联盟作为教育部高等教育司直接指导的高校在线开放课程联盟联席会成员参加了在北京举办的“全国慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会”,并于17日召开由清华大学物理系主办的“中国大学物理教育MOOC联盟成立会议暨第一次工作会议”。

    教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会(以下简称教育部大学物理教指委)主任、《物理与工程》期刊主编、清华大学教授王青,上一届大学物理教指委主任、教育部大学物理教指委中国大学物理教育MOOC联盟常委、同济大学教授顾牡,教育部大学物理教指委中国大学物理教育MOOC联盟常委、清华大学教授安宇,教育部大学物理教指委中国大学物理教育MOOC联盟常委、山东大学教授刘建强,教育部大学物理教指委中国大学物理教育MOOC联盟常委、上海交通大学教授胡其图,教育部大学物理教指委秘书长、清华大学物理系魏斌,教育部大学物理教指委中国大学物理教育MOOC联盟秘书长、教育部大学物理教指委会刊《物理与工程》编辑部主任钱飒飒,以及来自清华大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学等六十余所高校的一百多名专家学者参加了在17日召开的“中国大学物理教育MOOC联盟成立会议暨第一次工作会议”。


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会议现场

 

在17日中国大学物理教育MOOC联盟成立会议上,上一届教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任、同济大学教授顾牡主持了开幕式,教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任、清华大学教授王青与教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会中国大学物理教育MOOC联盟常委、本次会议轮值召集人、清华大学教授安宇分别作开幕式致辞。王青主任介绍了“中国大学物理教育MOOC联盟”(以下简称大学物理慕课联盟)的缘起。大学物理慕课联盟是由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会倡议组建、由相关高校自愿参加的基于“大规模开放在线课程”的基础物理教育共同体;现有清华大学、同济大学、上海交通大学、山东大学、南京航空航天大学五所常务理事单位;已申请并获批为教育部高等教育司直接指导的“高校在线开放课程联盟联席会”成员。王青主任希望联盟在教学资源共享、辐射和惠及更多学校方面作出有益的探索,进而推动我国大学物理教育教学质量提升。安宇常委介绍了联盟宗旨和工作目标。联盟先期将在探索利用MOOC开展新的教学法(比如混合式教学或翻转课堂等)提高教学质量等方面开展交流活动。不仅如此,联盟还要学习和探索教育技术应用(比如AR、VR等)、了解其他学科的动向、增强与海外学者的沟通等,要用物理研究的方法来研究教学法与教学质量间的关系。安宇常委表示,清华大学物理系将积极支持联盟工作,相信通过每一位会员的努力,联盟将为我国大学物理慕课的发展作出积极的贡献。


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上一届教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任、同济大学顾牡教授


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教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任、清华大学王青教授


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教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会中国大学物理教育MOOC联盟常委、清华大学安宇教授



   开幕式后,会议进行了主题报告、联盟会员证书颁发以及自由讨论等环节。

   东南大学周雨青教授以“东南大学大学物理MOOC课程群建设” 为题作了分享。他介绍了课程群建设的总体思路,以简洁明快的风格由浅入深、化难为易,力求使学习者在短时间内顺利地理解、掌握大学物理知识、运用所学知识解释自然现象并应用于生产、生活实践。


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东南大学周雨青教授


    西安交通大学高宏教授以“见物讲理 依理造物——西安交大大学物理 MOOC建设实践”为题作了分享。他主要围绕MOOC建设的设想、有效融合分享以及MOOC课程应用效果等方面展开阐述。通过大学物理 MOOC建设实践加快了教师队伍的成长速度,丰富了教辅资源,提升了学习者自我管理能力。

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西安交大高宏教授


    同济大学马宁生教授以“实验课程在线平台的内容制作与教学应用”为题作了分享。他主要围绕在线课程资源建设、教学应用等方面展开阐述。教学资源建设是一项繁琐的、长期的工作,要注意平时的积累;要对每一个实验的讲课内容、仪器调节方法、学生可能出现的各种问题、实验数据等等要了然于胸。


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同济大学马宁生教授


    中国矿业大学石礼伟老师以“大学物理教学团队和在线课程建设的实践和体会”为题作了分享。讲“有血有肉”的物理学,让大学物理课堂变得更加精彩。中国矿业大学大学物理教学团队实施“青年教师导师”制度、“多级试讲”制度、“集体备课研讨”制度,开展“教学观摩”“说课”等丰富的教学活动,努力提高大学物理教学水平。


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中国矿业大学石礼伟老师


    济南大学张海鹍老师以“‘在线课程+大学物理实验超市’混合教学模式的探索与实践”为题作了分享。他主要围绕在线课程建设以及“在线课程+实验超市”混合教学两方面展开阐述。在“在线课程+实验超市”混合教学过程中,突出学生中心地位,关注学生的课内成长。


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济南大学张海鹍老师


    同济大学吴天刚老师以“大学物理混合式教学研究与实践”为题作了分享。同济大学物理教学团队多年以来致力于大学物理的教学改革,始终以提高教学质量为首要目标,取得了一定的成效。课程评价结合多种学习方式,包含在线学习状况、MOOC课程考核和线下集中考试、小论文、小组汇报等。


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同济大学吴天刚老师


    郑州大学潘志峰老师以“多管齐下建设国家精品在线开放课程”为题作了分享。他主要从课程改革、课程建设以及精品课程学习情况调查三个方面展开阐述。目前,国家精品在线开放课程的考核评价方式呈现出多样化,有诊断性评价、形成性评价和总结性评价等,具体表现为日常的讨论、测验、作业和期中、期末考试等几种形式,各门课程的考核方式比较灵活,均为上述几种方式中的部分组合。


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郑州大学潘志峰老师


    中南大学李旭光老师以“大学物理MOOC建设介绍”为题作了分享。他主要分享了自身MOOC建设过程的感想和课程内容介绍。建课目标为掌握物理学基础知识,增强学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索精神和创新意识。2019年6月大学物理已列为中南大学线上金课建设项目。


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中南大学李旭光老师


    哈尔滨工业大学(深圳)理学院汪洋老师以“MOOC形式的《大学物理》拓展课”为题作了分享。《大学物理》课程是面向全校所有本科生,目标是培养非物理类专业工程技术人才打好物理基础,系统讲授从力学、热学、电磁学、光学到相对论、量子力学的基本概念和原理。


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哈尔滨工业大学(深圳)理学院汪洋老师


    河南科技大学巩晓阳老师以“以金课为目标的省级精品在线开放课程内涵建设和深度应用的研究”为题作了分享。她介绍了两年多的在线课程建设形成的鲜明特色和显著成效。随着课程的使用,线下考试成绩大幅度提高,教学质量明显改善,课程适用于普通院校的学生学习。她表示,会进一步扩展课程内容,并且要面向高校和社会进一步推动课程开放。


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河南科技大学巩晓阳老师


    广西师范大学张妙静老师以“由教学数据看学生的学习习惯及探究能力”为题作了分享,从教学数据中发现学生的学习习惯。学生的学习习惯主要表现在课后不复习、作业爱抄袭、考前才看书、一切看分数(课程考试的取舍、计分比重决定重要性)等。最后,她围绕探究实验教学的研究结果以及探究实验较好的组织形式两个方面进行了精彩分享。


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广西师范大学张妙静老师


    郑州轻工业大学蒋逢春老师以“跨校慕课学习认证学分的实践——以南阳理工学院慕课堂为例”为题作了分享。她分析了传统教学存在的问题,并介绍了在改革实践中探索出开展物理实验线上线下结合的混合式教学模式及成果:充分发挥各网络平台优势,满足学生个性化学习需要,利用慕课堂实现了跨校慕课学习认证学分。


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郑州轻工业大学蒋逢春老师


    教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会秘书长、清华大学魏斌主持联盟会员证书的颁发环节。王青主任与清华大学安宇教授、上海交通大学胡其图教授、山东大学刘建强教授、同济大学顾牡教授等四位中国大学物理教育MOOC联盟常委为联盟会员颁发了证书。

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在自由讨论环节,与会专家围绕大学物理慕课的建、用、学、管、研等多个方面展开讨论,并就联盟今后的发展规划建言献策。经过讨论,与会专家一致认为:大学物理教育MOOC联盟的成立为活跃在大学物理教育一线的教师们搭建了交流与合作的平台;随着MOOC教学方式的优化和教学资源的共享,大学物理MOOC教学工作一定能够为提升我国大学物理教育整体水平、更好地培养优秀人才作出实质性的贡献。

参会人员感谢清华大学物理系、《物理与工程》编辑部会务老师们辛苦的工作。


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合影留念

 

会议日历
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